新加入的男孩列城
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我在男女同校的寄宿学校已经工作了我的整个教学生涯。我最后的学校,布莱恩斯滕,在农村,美丽的多塞特设置。所以移动到一个高度的学术伦敦走读学校是不是最明显的变化。的确,许多朋友和同事都是由我决定加入淑女埃莉诺霍利斯惊讶,假设,不无理,我将继续工作在该部门中之部门对我的工作的余生。  

的决定,然而,是一个容易对我来说,尤其是这样后,我访问了它的第一次。首先,列城的名声是广为人知,并高度重视。它是一种能促进它的学生和工作人员的高标准的地方,是无所畏惧的创新和变革。尽管如此,它让我感到惊讶我就知道有多少人还与学校的一些经验:几人参加,或者有谁曾在这里学习的朋友;别人让自己的亲戚(往往比较理智恐吓谁曾在各自领域成就了大事阿姨)。再有那些谁知道它的关联关系:他们会住在该地区,参加了附近的学校(包括一个男孩的学校的名字我不能完全现在回忆起来)。  

某些单词和短语的各种对话应用之前,我不得不进行回应,但有强烈的特点,那就是“温暖”。这样的特性是难以定义,但我知道,检查学校十多年后,并在英国和海外访问过更多的人,这无形的品质是很经常引人注目的,当它不存在:你很快觉得,并且可以看出,不仅与工作人员你参加会议,而且在观察到的经验教训。的情况下走到一起,性格和理念缺乏连贯性。而缺乏热情,难以驱散。 

相比之下幸福的学校是你所能访问的最美丽的地方之一:从教室里发出的噪音有时分贝没有什么不同,但它的实物,质量是不同的。访问任何学校,你可以学到很多东西,从走廊:墙显示,从孩子参与的嗡嗡声,门被保持打开你以每年9学生,一个“谢谢”在这里,“你欢迎”在那里,多面性,常常面带微笑,轻松自如的工作人员和学生之间的关系可见的,并从不同的年份群体学生之间的。列城是不是在提供这样的素质不寻常的,但它打动了我如何unselfconsciously,或者说,如何自然,这样的事情都体现和它的两个工作人员和学生之间的制定。他们不显着那些谁在这里工作了一段时间,但它显示了如何根深蒂固他们。 

我知道有关于单一性别的对男女校的相对优点教育家(及家长)之间的争论。有优势和劣势在所有车型,无论是寄宿制,一天,信仰,世俗的,渐进的,传统...等等。作为两个女儿和一个儿子的父亲不同的方法在他们的学习经常违抗容易的归类采取我们的年轻人,拒绝刻板印象:给我一个兢兢业业,辛勤工作的女孩......我会告诉你一个男孩谁都会匹配的态度。但也许当他们在白天的几个小时分开他们每次找时间彼此的凝视离开,和判断,与自己得到更充分的放心,并与他们的同龄人。那喘息的空间,这种能力只关注他们的许多要求学校品牌,造福很多谁觉得有权自己完全投入到这样的事情。对于一个年轻的人找到他们的声音,锻造他们的身份,这和所有更可以更好地在单一性别的学校服务。

现在,在这里工作了几个星期后,教一些列城的学生,我可以诚实地说,我在那遥远的时间,这是预covid世界作出的决定,是正确的。在列城的学生和工作人员确实是热情欢迎,以及求知欲和智能化;和学校,甚至在这些困难的时候,感到安心与本身,而是充分意识到,它希望它的每一个学生达到什么样。首先,我已经认识到,当一个人决定让一个人的生活中一个重大的决定不应该受的是“快乐”的往往是暂时的诱惑上当。你会希望会发生,但往往当事情不太适应这样的条件下的打击,而那些讨厌的事件在你的路线,你自己的,个人阿卡迪亚的方式获得。相反,我认为我们(和我将包括列城的学生)应寻求“扩大”或“富集”:我们应该问我们的专业或个人生活的下一阶段将让我们更大,更丰富了,变好了。并在这样做,可我们也丰富和深化别人的人生经历?我知道,像许多谁已经通过这个惊人的学校已经转移,这是列城做正是。促进这一进程,成为充实自己,就是最大的奖励教师可以有。

博士詹姆斯 - 列城学校的副团长

 

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